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Neles você vai encontrar resenhas diversas publicadas por alunos.
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
quarta-feira, 29 de outubro de 2008
Atividade 15 - Autoavaliação
Na longa caminhada do ser humano em busca de aperfeiçoamento, destaca-se a luta pela apropriação da realidade, possível por meio do conhecimento.
"O pensamento faz a grandeza do homem" (Blaise Pascal)
O conhecimento, a racionalidade, nos tornam humanos e superiores a outros seres. a importância do conhecimento é imensa, e necessitamos dele para conhecer e satisfazer a curiosidade, para conhecer e se sentir seguro e para transformar.
Através do curso de Introdução a Inclusão Digital compreendemos que a tecnologia na educação requer um olhar mais abrangente, pois envolve novas formas de ensinar e de aprender e oportuniza aos profissionais novas competências e atitudes no processo de ensino aprendizagem, indicando-nos estratégias e situações que tornam-se significativas para o aprendizado.
Mostrou-nos que a internet, usada por um número cada vez maior de pessoas no mundo todo, invade nosso cotidiano, trazendo uma infinidade de sites voltados às mais diversas áreas. Em casa, na escola ou no trabalho, uma imensa variedade de informações são colocadas pela rede na tela do usuário.
A comunicação interativa ocorre através do exercício frequente da escrita que é uma maneira de possibilitar questionar-se e ainda permite uma melhor fundamentação dos argumentos e conhecimentos em reconstrução. A utilização de blog na educação proporciona ao aluno e professor tornar-se autores, impulsionando a criação coletiva e uma maior aproximação entre eles; ainda possibilita a socialização dos conhecimentos, permitindo o recebimento de críticas e a complementação de idéias, levando-nos novamente à reflexão sobre os conceitos elaborados.
Criar um blog para os alunos escreverem o que entendem sobre o assunto tratado. Essa estratégia possibilita-nos a realização de leituras reflexivas que permitem uma melhor compreensão do conhecimento que cada sujeito traz à escola.
Percebemos que além dos espaços para ampliar as discussões e reflexões nossas aspirações com o blog são de ir além do questionamento feito pelo professor ao aluno - para compreender os sentidos que já tem sobre determinados assuntos.
A qualidade de vida dos homens melhora com as transformações que fazemos. Invenções e recursos técnicos facilitam nosso conhecimento e transformam nossa vida.
Percebemos através do curso que são inúmeros os benefícios da tecnologia: facilita serviços, velocidade de acesso à informações, divulgação de trabalhos intelectuais, pesquisas escolares, construção de relacionamentos e um dos maiores benefícios é a própria comunicação.
"O pensamento faz a grandeza do homem" (Blaise Pascal)
O conhecimento, a racionalidade, nos tornam humanos e superiores a outros seres. a importância do conhecimento é imensa, e necessitamos dele para conhecer e satisfazer a curiosidade, para conhecer e se sentir seguro e para transformar.
Através do curso de Introdução a Inclusão Digital compreendemos que a tecnologia na educação requer um olhar mais abrangente, pois envolve novas formas de ensinar e de aprender e oportuniza aos profissionais novas competências e atitudes no processo de ensino aprendizagem, indicando-nos estratégias e situações que tornam-se significativas para o aprendizado.
Mostrou-nos que a internet, usada por um número cada vez maior de pessoas no mundo todo, invade nosso cotidiano, trazendo uma infinidade de sites voltados às mais diversas áreas. Em casa, na escola ou no trabalho, uma imensa variedade de informações são colocadas pela rede na tela do usuário.
A comunicação interativa ocorre através do exercício frequente da escrita que é uma maneira de possibilitar questionar-se e ainda permite uma melhor fundamentação dos argumentos e conhecimentos em reconstrução. A utilização de blog na educação proporciona ao aluno e professor tornar-se autores, impulsionando a criação coletiva e uma maior aproximação entre eles; ainda possibilita a socialização dos conhecimentos, permitindo o recebimento de críticas e a complementação de idéias, levando-nos novamente à reflexão sobre os conceitos elaborados.
Criar um blog para os alunos escreverem o que entendem sobre o assunto tratado. Essa estratégia possibilita-nos a realização de leituras reflexivas que permitem uma melhor compreensão do conhecimento que cada sujeito traz à escola.
Percebemos que além dos espaços para ampliar as discussões e reflexões nossas aspirações com o blog são de ir além do questionamento feito pelo professor ao aluno - para compreender os sentidos que já tem sobre determinados assuntos.
A qualidade de vida dos homens melhora com as transformações que fazemos. Invenções e recursos técnicos facilitam nosso conhecimento e transformam nossa vida.
Percebemos através do curso que são inúmeros os benefícios da tecnologia: facilita serviços, velocidade de acesso à informações, divulgação de trabalhos intelectuais, pesquisas escolares, construção de relacionamentos e um dos maiores benefícios é a própria comunicação.
quinta-feira, 28 de agosto de 2008
Atividade 11
Conhecer e Aprender através dos Blogs
Ao visitar os diversos blogs sugeridos deparei-me com trabalhos muito interessantes. Atividades desenvolvidas por professores e alunos procurando sempre enriquecer, aprimorar as tarefas organizadas. Usando temas variados, uma linguagem simples e muita criatividade eles conseguem transformar o um trabalho comum em produções especiais.
Embora seja uma ferramenta eficaz, segundo o que pude perceber, ainda está distante da nossa escola.
O computador chegou. Estamos nos organizando para utilizarmos mais essa ferramenta de trabalho. são muitas as dificuldades iniciais. A visitação a estes blogs mostrou que essa mudança é possível. A resistência é grande. O desafio maior é aceitarmos que nosso aluno tem, na maioria das vezes, mais conhecimento que nós e trabalharmos juntos, ensinando e aprendendo.
Todo saber é importante. Vamos em busca deste também.
Blogs visitados:
* O mundo encantado de Cecília Meirelles - poesias - dedicado às crianças
link: http://leonor_cordeiro.blog.uol.com.br
* Núcleo de Tecnologia Educacional de Campos Novos
link: http://ntecamposnovos.blogspot.com
* Vamos blogar? - blog educacional colaborativo
link: http://vamosblogarbr.blogspot.com
* Blogosfera Marli
link: http://blogosferamarli.blogspot.com/
* O PC e a criança
link: http://melhorart.blogspot.com/
* Caldeirão de Idéias
link: http://nteitaperuna.blogspot.com/
* Gibiteca
link: http://gibitecacom.blogspot.com
* Blogica Mente
' link: http://blogicament.blogspot.com/
Embora seja uma ferramenta eficaz, segundo o que pude perceber, ainda está distante da nossa escola.
O computador chegou. Estamos nos organizando para utilizarmos mais essa ferramenta de trabalho. são muitas as dificuldades iniciais. A visitação a estes blogs mostrou que essa mudança é possível. A resistência é grande. O desafio maior é aceitarmos que nosso aluno tem, na maioria das vezes, mais conhecimento que nós e trabalharmos juntos, ensinando e aprendendo.
Todo saber é importante. Vamos em busca deste também.
Blogs visitados:
* O mundo encantado de Cecília Meirelles - poesias - dedicado às crianças
link: http://leonor_cordeiro.blog.
* Núcleo de Tecnologia Educacional de Campos Novos
link: http://ntecamposnovos.
* Vamos blogar? - blog educacional colaborativo
link: http://vamosblogarbr.blogspot.
* Blogosfera Marli
link: http://blogosferamarli.
* O PC e a criança
link: http://melhorart.blogspot.com/
* Caldeirão de Idéias
link: http://nteitaperuna.blogspot.
* Gibiteca
link: http://gibitecacom.blogspot.
* Blogica Mente
' link: http://blogicament.blogspot.
quarta-feira, 27 de agosto de 2008
QUER APRENDER? CRIE UM BLOG
O artigo "Quer aprender? Crie um blog" da revista Época incentiva o uso de blogs por professores e alunos. Percebo que tenho muito que aprender sobre essa ferramenta de trabalho. Tenho certa resistência causada pela minha insegurança quanto ao domínio digital.
Agradou-me perceber que têm colegas que fazem uso com sucesso. Que perceberam progresso, mudanças significativas em seu trabalho e no trabalho do aluno.
Que o blog proporciona uma troca de informações entre alunos e professores, que consequentemente se identificaram como "construtores" na busca do conhecimento que mostra resultados positivos.
Eu quero aprender. Aceito sugestões.
Agradou-me perceber que têm colegas que fazem uso com sucesso. Que perceberam progresso, mudanças significativas em seu trabalho e no trabalho do aluno.
Que o blog proporciona uma troca de informações entre alunos e professores, que consequentemente se identificaram como "construtores" na busca do conhecimento que mostra resultados positivos.
Eu quero aprender. Aceito sugestões.
quinta-feira, 14 de agosto de 2008
criando tirinhas
Em um dos encontros aprendemos como criar as tirinhas. As dicas estão no site da NTE Campos Novos. Para isso usei o site QuickToons.
terça-feira, 29 de julho de 2008
Atividade 07 - Desafio
Escola de Educação Básica Heriberto Hulse
Tema da Proposta: Caixa de Resenha
Conteúdo: Leitura
Série: 6ª (sugestão)
Introdução
O gosto pela leitura e apreciação crítica de um livro podem ser ensinados. Lendo e analisando modelos de resenha, o aluno aprende a fazer a sua própria resenha que será escrita em fichas que ficarão numa caixa para consulta da classe.
Esta atividade se propõe a dar um sentido à aprendizagem de resenha. As resenhas dos alunos terão a mesma função que tem socialmente: dar informações suficientes a respeito de livros a um leitor em potencial que, de posse das informações, decide lê-lo ou não.
Objetivos:
Os alunos serão capazes de:
- reescrever uma resenha lida e analisada em classe;
- reconhecer os elementos lingüísticos que entram na organização deste gênero textual;
- escrever uma resenha crítica para um ou mais livros do acervo de leituras da biblioteca escolar;
- definir resenha;
consultar a caixa de resenhas, no momento de escolher um livro da biblioteca escolar.
Desenvolvimento (sugestão):
- pesquisar o que é resenha, fazendo uso dos sites de busca;
- introdução do assunto (aula explicativa);
- leitura e comentários de resenhas. Sua Sua finalidade e intenção;
- estudo da resenha;
- elaborar uma resenha coletiva;
- em duplas reescrevar uma resenha estudada sem o apoio do texto original. Fazendo após o comparativo. Avaliar o que aprenderam e o que não aprenderam;
- ao termino passar a limpo a resenha e montar um painel;
- contar oralmente, reconstruindo seu percurso, o que fez para aprender o que é resenha;
- depois de passar por todo processo de aprendizagem do que é, da função e de como se estrutura uma resenha cada aluno escolhe um livro do acervo da biblioteca para ler em casa e, depois resenhar;
- a resenha, depois de pronta, passará por uma revisão orientada e só então será passada a limpo nas fichas que irão compor a Caixa de Resenhas que será consultada toda vez que um aluno for retirar um livro da biblioteca.
Possibilidades interdisciplinares: Todos os eventos da escola podem merecer resenhas críticas de diferentes pontos de vista que podem ser expostas no mural ou publicadas no jornal escolar.
Contextualização: O leitor crítico é aquele que dialoga com o texto. Para escrever uma resenha, é preciso que o autor olhe para o texto com os olhos de que quer enxergar, exercitando seu poder de autocriticidade.
Apenas um Curumim
Apenas um Curumim é ao mesmo tempo bonito e triste.
Conta a história de um índio órfão, criado entre brancos, que volta para a floresta. Durante a jornada, o curumim redescobre sua identidade, recupera a auto-estima e a alegria de viver.
Werner Zotz escreve uma história humana que proca muitos questionamentos.
Ilustração: Andrés Sandoval
Editora: Letras Brasileiras
Fernão Capelo Gaivota
Richard Bach nos conta uma história emocionante e empolgante sobre a liberdade e os prazeres de voar.
Defender suas idéias quando sabe que tem razão; sentir prazer especial em fazer as coisas bem feitas, saber que a vida é muito mais do que os olhos podem ver... Você estará, com certeza, ao lado de Fernão Capelo Gaivota.
Uma obra-prima que conquista muitos admiradores a cada dia.
Ilustração: Raquel Braga
Editora: Record
Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias
Delicie-se conhecendo livros de Ruth Rocha.
Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias é um livro apaixonante. Conta a história de um menino diferente. Marcelo achava que as coisas não tinham nome apropriado, por isso queria mudar o nome das coisas. Este livro possui mais duas histórias que mostram como as crianças são espertas e que têm uma lógica própria.
Ilustrador: Adalberto Cornavaca
Editora: Salamandra
Romeu e Julieta
Borboletas azuis só podiam voar nos canteiros azuis e borboletas amarelas, nos canteiros amarelos por isso, romeu e Julieta não podiam se encontrar e nem brincar juntos. Mas os dois amigos acabam encontrando um jeito de resolver esse problema.
Tema da Proposta: Caixa de Resenha
Conteúdo: Leitura
Série: 6ª (sugestão)
Introdução
O gosto pela leitura e apreciação crítica de um livro podem ser ensinados. Lendo e analisando modelos de resenha, o aluno aprende a fazer a sua própria resenha que será escrita em fichas que ficarão numa caixa para consulta da classe.
Esta atividade se propõe a dar um sentido à aprendizagem de resenha. As resenhas dos alunos terão a mesma função que tem socialmente: dar informações suficientes a respeito de livros a um leitor em potencial que, de posse das informações, decide lê-lo ou não.
Objetivos:
Os alunos serão capazes de:
- reescrever uma resenha lida e analisada em classe;
- reconhecer os elementos lingüísticos que entram na organização deste gênero textual;
- escrever uma resenha crítica para um ou mais livros do acervo de leituras da biblioteca escolar;
- definir resenha;
consultar a caixa de resenhas, no momento de escolher um livro da biblioteca escolar.
Desenvolvimento (sugestão):
- pesquisar o que é resenha, fazendo uso dos sites de busca;
- introdução do assunto (aula explicativa);
- leitura e comentários de resenhas. Sua Sua finalidade e intenção;
- estudo da resenha;
- elaborar uma resenha coletiva;
- em duplas reescrevar uma resenha estudada sem o apoio do texto original. Fazendo após o comparativo. Avaliar o que aprenderam e o que não aprenderam;
- ao termino passar a limpo a resenha e montar um painel;
- contar oralmente, reconstruindo seu percurso, o que fez para aprender o que é resenha;
- depois de passar por todo processo de aprendizagem do que é, da função e de como se estrutura uma resenha cada aluno escolhe um livro do acervo da biblioteca para ler em casa e, depois resenhar;
- a resenha, depois de pronta, passará por uma revisão orientada e só então será passada a limpo nas fichas que irão compor a Caixa de Resenhas que será consultada toda vez que um aluno for retirar um livro da biblioteca.
Possibilidades interdisciplinares: Todos os eventos da escola podem merecer resenhas críticas de diferentes pontos de vista que podem ser expostas no mural ou publicadas no jornal escolar.
Contextualização: O leitor crítico é aquele que dialoga com o texto. Para escrever uma resenha, é preciso que o autor olhe para o texto com os olhos de que quer enxergar, exercitando seu poder de autocriticidade.
Apenas um Curumim
Apenas um Curumim é ao mesmo tempo bonito e triste.
Conta a história de um índio órfão, criado entre brancos, que volta para a floresta. Durante a jornada, o curumim redescobre sua identidade, recupera a auto-estima e a alegria de viver.
Werner Zotz escreve uma história humana que proca muitos questionamentos.
Ilustração: Andrés Sandoval
Editora: Letras Brasileiras
Fernão Capelo Gaivota
Richard Bach nos conta uma história emocionante e empolgante sobre a liberdade e os prazeres de voar.
Defender suas idéias quando sabe que tem razão; sentir prazer especial em fazer as coisas bem feitas, saber que a vida é muito mais do que os olhos podem ver... Você estará, com certeza, ao lado de Fernão Capelo Gaivota.
Uma obra-prima que conquista muitos admiradores a cada dia.
Ilustração: Raquel Braga
Editora: Record
Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias
Delicie-se conhecendo livros de Ruth Rocha.
Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias é um livro apaixonante. Conta a história de um menino diferente. Marcelo achava que as coisas não tinham nome apropriado, por isso queria mudar o nome das coisas. Este livro possui mais duas histórias que mostram como as crianças são espertas e que têm uma lógica própria.
Ilustrador: Adalberto Cornavaca
Editora: Salamandra
Romeu e Julieta
Borboletas azuis só podiam voar nos canteiros azuis e borboletas amarelas, nos canteiros amarelos por isso, romeu e Julieta não podiam se encontrar e nem brincar juntos. Mas os dois amigos acabam encontrando um jeito de resolver esse problema.
Atividade 05
Plano de Aula
Título: Caixa de Resenha
Conteúdo: Leitura
Série: 6ª (sugestão)
Introdução
O gosto pela leitura e apreciação crítica de um livro podem ser ensinados. Lendo e analisando modelos de resenha, o aluno aprende a fazer a sua própria resenha que será escrita em fichas que ficarão numa caixa para consulta da classe.
Esta atividade se propõe a dar um sentido à aprendizagem de resenha. As resenhas dos alunos terão a mesma função que tem socialmente: dar informações suficientes a respeito de livros a um leitor em potencial que, de posse das informações, decide lê-lo ou não.
Objetivos:
Os alunos serão capazes de:
- reescrever uma resenha lida e analisada em classe;
- reconhecer os elementos língüísticos que entram na organização deste gênero textual;
- escrever uma resenha crítica para um ou mais livros do acervo de leituras da biblioteca escolar;
- definir resenha;
- consultar a caixa de resenhas, no momento de escolher um livro da biblioteca escolar.
Desenvolvimento (sugestão):
- pesquisar o que é resenha;
- introdução do assunto (aula explicativa);
- leitura e comentários de resenhas. Sua Sua finalidade e intenção;
- estudo da resenha;
- elaborar uma resenha coletiva;
- em duplas reescrevar uma resenha estudada sem o apoio do texto original. Fazendo após o comparativo. Avaliar o que aprenderam e o que não aprenderam;
- ao termino passar a limpo a resenha e montar um painel;
- contar oralmente, reconstruindo seu percurso, o que fez para aprender o que é resenha;
- depois de passar por todo processo de aprendizagem do que é, da função e de como se estrutura uma resenha cada aluno escolhe um livro do acervo da biblioteca para ler em casa e, depois resenhar;
- a resenha, depois de pronta, passará por uma revisão orientada e só então será passada a limpo nas fichas que irão compor a Caixa de Resenhas que será consultada toda vez que um aluno for retirar um livro da biblioteca.
Possibilidades interdisciplinares: Todos os eventos da escola podem merecer resenhas críticas de diferentes pontos de vista que podem ser expostas no mural ou publicadas no jornal escolar.
Contextualização: O leitor crítico é aquele que dialoga com o texto. Para escrever uma resenha, é preciso que o autor olhe para o texto com os olhos de que quer enxergar, exercitando seu poder de autocriticidade.
Título: Caixa de Resenha
Conteúdo: Leitura
Série: 6ª (sugestão)
Introdução
O gosto pela leitura e apreciação crítica de um livro podem ser ensinados. Lendo e analisando modelos de resenha, o aluno aprende a fazer a sua própria resenha que será escrita em fichas que ficarão numa caixa para consulta da classe.
Esta atividade se propõe a dar um sentido à aprendizagem de resenha. As resenhas dos alunos terão a mesma função que tem socialmente: dar informações suficientes a respeito de livros a um leitor em potencial que, de posse das informações, decide lê-lo ou não.
Objetivos:
Os alunos serão capazes de:
- reescrever uma resenha lida e analisada em classe;
- reconhecer os elementos língüísticos que entram na organização deste gênero textual;
- escrever uma resenha crítica para um ou mais livros do acervo de leituras da biblioteca escolar;
- definir resenha;
- consultar a caixa de resenhas, no momento de escolher um livro da biblioteca escolar.
Desenvolvimento (sugestão):
- pesquisar o que é resenha;
- introdução do assunto (aula explicativa);
- leitura e comentários de resenhas. Sua Sua finalidade e intenção;
- estudo da resenha;
- elaborar uma resenha coletiva;
- em duplas reescrevar uma resenha estudada sem o apoio do texto original. Fazendo após o comparativo. Avaliar o que aprenderam e o que não aprenderam;
- ao termino passar a limpo a resenha e montar um painel;
- contar oralmente, reconstruindo seu percurso, o que fez para aprender o que é resenha;
- depois de passar por todo processo de aprendizagem do que é, da função e de como se estrutura uma resenha cada aluno escolhe um livro do acervo da biblioteca para ler em casa e, depois resenhar;
- a resenha, depois de pronta, passará por uma revisão orientada e só então será passada a limpo nas fichas que irão compor a Caixa de Resenhas que será consultada toda vez que um aluno for retirar um livro da biblioteca.
Possibilidades interdisciplinares: Todos os eventos da escola podem merecer resenhas críticas de diferentes pontos de vista que podem ser expostas no mural ou publicadas no jornal escolar.
Contextualização: O leitor crítico é aquele que dialoga com o texto. Para escrever uma resenha, é preciso que o autor olhe para o texto com os olhos de que quer enxergar, exercitando seu poder de autocriticidade.
Atividade 05
Endereços p/ pesquisa - Resenha
Altavista
1- http://paginas.terra.com.br/educação
- Traz a definição de resenha;
- a estrutura da resenha crítica;
- as principais exigências de uma resenha .
2- http://pt.wikipédia.org/wiki
Este artigo traz informações sobre o gênero de texto "resenha", sua definição, para que serve e em que consiste uma abordagem crítica; traz um comentário sucinto da resenha descritiva.
yahoo
3-http://www.lendo.org
Nos informa o que é uma resenha; as consequências de uma boa resenha crítica e resenhas de livros atuais.
4-http://www.sitedoescritor.com.br
Observações de como fazer uma resenha elaboradas pelo professor Dr. Pedro Cezar Dutra fonseca.
5-http://www.unicamp.br
Nesse site você consegue uma pesquisa bem abrangente sobre resenha.
Também encontrará a resenha de alguns livros que facilitará seu trabalho com o aluno.
Altavista
1- http://paginas.terra.com.br/educação
- Traz a definição de resenha;
- a estrutura da resenha crítica;
- as principais exigências de uma resenha .
2- http://pt.wikipédia.org/wiki
Este artigo traz informações sobre o gênero de texto "resenha", sua definição, para que serve e em que consiste uma abordagem crítica; traz um comentário sucinto da resenha descritiva.
yahoo
3-http://www.lendo.org
Nos informa o que é uma resenha; as consequências de uma boa resenha crítica e resenhas de livros atuais.
4-http://www.sitedoescritor.com.br
Observações de como fazer uma resenha elaboradas pelo professor Dr. Pedro Cezar Dutra fonseca.
5-http://www.unicamp.br
Nesse site você consegue uma pesquisa bem abrangente sobre resenha.
Também encontrará a resenha de alguns livros que facilitará seu trabalho com o aluno.
Atividade 09
Comentários da atividade 09
1- P/ Moises Ceron
Texto: O Educador bem Sucedido
Não existe uma receita para ser um bom professor mas quando conseguimos trabalhar com responsabilidade, estabelecendo um vínculo afetivo e vivenciando nossa fala com certeza faremos um bom trabalho. Concordo com o seu pensamento Moisés.
Abraços.
2- P/ Elaine Zanin Cordeiro
Texto: A Escola que desejamos
O papel do professor é importante para caminharmos na direção da escola que desejamos. No espaço da sala de aula buscando formar cidadãos, através de aulas atrativas, trabalho diversificado, conteúdo significativo, começamos a construir a escola que desejamos. Nada acontece por acaso. è um desafio a ser vencido na construção do conhecimento.
Abraços.
3- P/ Luciana Lorenzetti
Texto: Ensinar exige mudanças
Ensinar e aprender, dessa relação e da relação, professor/aluno, se iniciará a mudança na educação. O envolvimento de todos os responsáveis pela escola criará as amaras para consolidar essas mudanças. O professror e o aluno sozinhos não atingirão conhecimento algum por mais avançadas que sejam as tecnologias. Ensinar exige mudança e comprometimento.
Abraços.
1- P/ Moises Ceron
Texto: O Educador bem Sucedido
Não existe uma receita para ser um bom professor mas quando conseguimos trabalhar com responsabilidade, estabelecendo um vínculo afetivo e vivenciando nossa fala com certeza faremos um bom trabalho. Concordo com o seu pensamento Moisés.
Abraços.
2- P/ Elaine Zanin Cordeiro
Texto: A Escola que desejamos
O papel do professor é importante para caminharmos na direção da escola que desejamos. No espaço da sala de aula buscando formar cidadãos, através de aulas atrativas, trabalho diversificado, conteúdo significativo, começamos a construir a escola que desejamos. Nada acontece por acaso. è um desafio a ser vencido na construção do conhecimento.
Abraços.
3- P/ Luciana Lorenzetti
Texto: Ensinar exige mudanças
Ensinar e aprender, dessa relação e da relação, professor/aluno, se iniciará a mudança na educação. O envolvimento de todos os responsáveis pela escola criará as amaras para consolidar essas mudanças. O professror e o aluno sozinhos não atingirão conhecimento algum por mais avançadas que sejam as tecnologias. Ensinar exige mudança e comprometimento.
Abraços.
Atividade 4
O texto que escolhi foi Educar o Educador de José Manuel Moran
Gerência Regional de Educação
Núcleo de Tecnologia Educacional – Campos Novos
Curso de Introdução à Inclusão Digital
Cursista: Marilussi Tragancin Cenatti
Dia da semana: Quinta-feira
Data: 03/07/08
Aprender a aprender
Produzido a partir do texto
http://www.eca.usp.br/prof/moran/educar.htm
É preciso compreender que num tempo saturado pela informação, em grande volume e velocidade, passa a ser vital nos educarmos para aprender a enfrentar essa nova realidade. Isso significa mais diálogo entre as gerações, especialmente para garantir que a reflexão possa colaborar para fazer melhor uso da informação tecnológica.
Educadores precisam entender que o mundo mudou. O papel que se espera de um docente não é mais o mesmo. A relação em sala de aula e noutros espaços educacionais precisa ser revista. Num mundo com abundância de informação cabe ao educador descobrir novas funções, tais como de articulação do conhecimento, valoração ética da informação e principalmente ouvir seus alunos, que podem colaborar – e muito – para enriquecer a relação ensino-aprendizagem.
Ser professor é, antes de tudo, ser aprendiz. É saber que a tarefa de educar não se restringe a repassar conhecimentos científicos que foram sendo adquiridos ao longo da vida escolar. É admitir o processo de ensino-aprendizagem como um momento privilegiado de crescimento mútuo, de socialização de conhecimentos, sejam eles sistematicamente organizados pelo professor, ou da experiência do cotidiano dos alunos. Ser professor é ser pesquisador.
Ensinar não é transmitir somente. Ensino é o processo de humanização através da apropriação crítica, criativa e significativa da cultura. Esse é o papel do (a) professor (a), pois conhecimento não se encontra em qualquer lugar. Em todo lugar o aluno pode encontrar informação e não conhecimento, pois conhecimento é uma informação trabalhada, e isto é tarefa de mestre, de professor (a).
“Aprender a aprender” não é uma coisa nova, só que hoje está mais evidenciado. O professor precisa estar sentado junto e abrindo os caminhos para entender o mundo. É preciso ter um método para ler a realidade, para estabelecer uma finalidade, ter um plano de ação, agir e avaliar. O professor está vivenciando e continuamente aprendendo. Isso facilita que ele faça o mesmo com o aluno.
O professor tem que estar junto com a tecnologia e usá-la e não se omitir. Nas questões de informática a criança aprende muito rápido.
“Só podemos ensinar até onde conseguimos aprender. se admitíssemos nossa ignorância estaríamos mais abertos para o novo, para aprender. (...) Só pessoas livres – ou em processo de libertação – podem educar para a liberdade, podem educar livremente. Só pessoas livres merecem o diploma de educadoras. Necessitamos de muitas pessoas livres na educação que modifiquem as estruturas arcaicas do ensino. Só pessoas autônomas, livres podem transformar a sociedade.”(José Manuel Moram)
Gerência Regional de Educação
Núcleo de Tecnologia Educacional – Campos Novos
Curso de Introdução à Inclusão Digital
Cursista: Marilussi Tragancin Cenatti
Dia da semana: Quinta-feira
Data: 03/07/08
Aprender a aprender
Produzido a partir do texto
http://www.eca.usp.br/prof/moran/educar.htm
É preciso compreender que num tempo saturado pela informação, em grande volume e velocidade, passa a ser vital nos educarmos para aprender a enfrentar essa nova realidade. Isso significa mais diálogo entre as gerações, especialmente para garantir que a reflexão possa colaborar para fazer melhor uso da informação tecnológica.
Educadores precisam entender que o mundo mudou. O papel que se espera de um docente não é mais o mesmo. A relação em sala de aula e noutros espaços educacionais precisa ser revista. Num mundo com abundância de informação cabe ao educador descobrir novas funções, tais como de articulação do conhecimento, valoração ética da informação e principalmente ouvir seus alunos, que podem colaborar – e muito – para enriquecer a relação ensino-aprendizagem.
Ser professor é, antes de tudo, ser aprendiz. É saber que a tarefa de educar não se restringe a repassar conhecimentos científicos que foram sendo adquiridos ao longo da vida escolar. É admitir o processo de ensino-aprendizagem como um momento privilegiado de crescimento mútuo, de socialização de conhecimentos, sejam eles sistematicamente organizados pelo professor, ou da experiência do cotidiano dos alunos. Ser professor é ser pesquisador.
Ensinar não é transmitir somente. Ensino é o processo de humanização através da apropriação crítica, criativa e significativa da cultura. Esse é o papel do (a) professor (a), pois conhecimento não se encontra em qualquer lugar. Em todo lugar o aluno pode encontrar informação e não conhecimento, pois conhecimento é uma informação trabalhada, e isto é tarefa de mestre, de professor (a).
“Aprender a aprender” não é uma coisa nova, só que hoje está mais evidenciado. O professor precisa estar sentado junto e abrindo os caminhos para entender o mundo. É preciso ter um método para ler a realidade, para estabelecer uma finalidade, ter um plano de ação, agir e avaliar. O professor está vivenciando e continuamente aprendendo. Isso facilita que ele faça o mesmo com o aluno.
O professor tem que estar junto com a tecnologia e usá-la e não se omitir. Nas questões de informática a criança aprende muito rápido.
“Só podemos ensinar até onde conseguimos aprender. se admitíssemos nossa ignorância estaríamos mais abertos para o novo, para aprender. (...) Só pessoas livres – ou em processo de libertação – podem educar para a liberdade, podem educar livremente. Só pessoas livres merecem o diploma de educadoras. Necessitamos de muitas pessoas livres na educação que modifiquem as estruturas arcaicas do ensino. Só pessoas autônomas, livres podem transformar a sociedade.”(José Manuel Moram)
quinta-feira, 24 de julho de 2008
quinta-feira, 10 de julho de 2008
Reflexão do curso
Como todo início de curso, este também criou uma expectativa. ao iniciar a surpresa foi grande, pois além das atividades em sala tínhamos "tarefas", isso foi uma surpresa e ao mesmo tempo um "desafio", estamos na pele dos alunos. Mas com o passar dos dias fomos nos adaptando e conseguindo superar os obstáculos e realizar as atividades com sucesso.
Descobrimos que o computador não é um bicho. aprendemos a realizar atividades diferentes, novas, gostosas.
Confesso que criou uma incerteza: a tarefa estava realizada, mas a dúvida permanecia, certo ou errado?
Mas esse desfio me agrada!
Descobrimos que o computador não é um bicho. aprendemos a realizar atividades diferentes, novas, gostosas.
Confesso que criou uma incerteza: a tarefa estava realizada, mas a dúvida permanecia, certo ou errado?
Mas esse desfio me agrada!
quarta-feira, 25 de junho de 2008
Jogos - Descobrir o Computador (atividade II)
Série Educacional G Compris
Pode não parecer, mas simples brincadeiras e jogos são mais do que meros passatempos quando realizado em sala de aula. Isso porque eles ajudam no desenvolvimento das crianças, promovem processos de socialização e de descobertas do mundo, auxiliam-nos a superar os problemas existentes e oferecem melhores condições de desenvolvimento, além de ampliar e valorizar o espaço e as oportunidades de atividades lúdicas. Assim a sua execução envolve a promoção da capacidade de organização pessoal, as expressões corporal e oral, o entendimento, a interpretação, a imaginação e a criatividade.
Em grupo os alunos aprendem, seguem regras estabelecidas, respeitam os limites dos adversários e discutem novas regras. Trocam idéias e analisam o ponto de vista do outro. Portanto, com essa forma lúdica de ensinar, os jogos e as brincadeiras trabalham a criatividade e as linguagens oral e escrita com sequência, desenvolvendo o conhecimento.
terça-feira, 24 de junho de 2008
Pesquisa
Linux
É o termo geralmente usado para designar qualquer sistema operativo que utilize o Kernel Linux. foi desenvolvido por Linux Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código fonte está disponível sob licença GPL para qualquer pessoa utilizar, estudar, modificar e distribuir de acordo com os termos da licença.
Inicialmente desenvolvido e utilizado por grupos de entusistas em computadores pessoais, o sistema Linux passou a ter a colaboração de grandes empresas. Logo que Linux Torvalds passou a disponibilizar o Linux, ou seja na sua versão 0.01, já havia suporte ao disco rígido, tela, teclado e portas seriais, o sistema de arquivos adotava o mesmo layout do Minix, havia estensos trechos em assembly, e ela já era capaz de rodar o bash e o gcc.
Desde o começo, o núcleo Linux incluía um sistema básico para chamadas do sistema e acesso aos dispositivos do computador. O núcleo de sistema operacional define entre várias operações, o gerenciamento da memória, de processos, dos dispositivos físicos no computador e é uma parte essencial de qualquer sistema operacional utilizável, contudo para um sistema operacional adquirir funcionalidade são necessários também vários outros aplicativos que determinam funções específicas que aquele sistema será capaz de desenvolver, os aplicativos existentes em um sistema operacional com a única exceção do núcleo são determinados pelo usuário do computador.
Windows
É uma popular família de sistemas operacionais criados pela Microsoft, empresa fundada por Bill Gates e Paul Allen. Antes da versão 4.0 (W95), era uma interface gráfica para o sistema operacional MS-DOS.
O Windows é um produto comercial, com preços diferenciados para cada uma das versões. É o sistema operacional mais usado do mundo, embora uma grande quantidade de cópias sejam ilegais.
Apesar do sistema ser conhecido pelas suas falhas críticas na segurança e como plataforma de vírus de computador e programas espiões, o impacto deste sistema no mundo atual é simplesmente incalculável devido ao enorme número de cópias instaladas. Conhecimentos mínimos de sistema, do seu funcionamento, da sua história e do seu contexto são, na visão de muitos, indispensáveis, mesmo para os leigos em informática.
A palavra windows em português significa janelas. A sua interface gráfica é baseada no padrão WIMP previamente desenvolvido em XEROX PARC: possui janelas que exibem informações e recebem respostas dos utilizadores através de um teclado ou de cliques do mouse.
A Microsoft começou o desenvolvimento de um gerenciador de Interface em setembro de 1981. O Windows só começa a ser tecnicamente considerado como um SO a partir da versão Win NT, lançada em agosto de 1993. O que havia antes eram sistemas gráficos sendo executados sobre alguma versão dos sistemas compatíveis com DOS, como MS-DOS, PC-DOS ou DR-DOS. Somente o MS-DOS era produzido pela própria Microsoft.
Sistema Operacional
Um sistema operativo pode ser visto como um programa de grande complexidade que é responsável por todo funcionamento de uma máquina desde o software a todo hardware instalado na máquina. Todos os processos de um computador estão por de trás de uma programação complexa que comanda todas funções que um utilizador impõe à máquina.
Um computador com o sistema operativo instalado poderá não dar acesso a todo o seu conteúdo dependendo do utilizador. Com um sistema operativo, podemos estabelecer permissões a vários utilizadores que trabalham comeste. Existem dois tipos de contas que podem ser criadas num sistema operativo, as contas de administrador e as contas limitadas.
O sistema operativo funciona com a iniciação de processos que este irá precisar para funcionar corretamente. Esses processos poderão ser ficheiros que necessitam de ser frequentemente atualizados, ou ficheiros que processam dados úteis para o sistema. Poderemos ter acesso a vários processos que estão em funcionamento desde o arranque do sistema operativo até a sua utilização atual. Pode-se também visualizar a utilização da memória por cada processo, no caso de o sistema operativo começar a mostrar erros ou falhas de acesso a programas tornando-se lento, pode-se verificar no gestor de tarefas qual dos processos estará bloqueado ou com elevado número de processamento que está a afetar o funcionamento normal da memória.
quinta-feira, 19 de junho de 2008
Amigos da Leitura
Meu nome é Marilussi. Sou professora. Gosto muito do que faço.
Tenho três filhas lindas que estão sempre ao meu lado. Estou quase no final da carreira mas ainda sonho com uma educação mais valorizada. Uma educação que ofereça a todos oportunidades de crescimento no aspecto pessoal, profissional e social.
Tenho três filhas lindas que estão sempre ao meu lado. Estou quase no final da carreira mas ainda sonho com uma educação mais valorizada. Uma educação que ofereça a todos oportunidades de crescimento no aspecto pessoal, profissional e social.
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